Resumen:
Este estudio se propone analizar las trayectorias y las experiencias escolares que atraviesan los estudiantes con discapacidad al interior del sistema educativo común, y en específico, en el nivel de secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. A partir del enfoque biográfico-narrativo se ha puesto como centro la voz de estos jóvenes, a fin de validar su participación y conversar sobre sus perspectivas y reflexiones acerca de la escuela y de su propia experiencia como “nuevos estudiantes” de secundaria, desde adentro y en primera persona. El análisis da cuenta de la gran cantidad de barreras y exclusiones a las que se ven enfrentados los jóvenes y sus familias, así como el proceso final de inclusión, excepcionalmente exitosa, que alcanzan gracias a la sincronización de varios factores: unas características particulares de las escuelas elegidas por estas familias; el trabajo conjunto llevado a cabo entre familia, escuela y equipo de apoyo externo, y la adquisición del “oficio de alumno” que acompaña el alto nivel perseverancia que han desarrollado estos estudiantes con discapacidad a lo largo de su experiencia escolar y vital.
