Resumen:
Debido a la necesidad de pensar en el desarrollo integral de quienes asisten a la escuela, así como también a la relación positiva que las investigaciones parecieran mostrar entre estas habilidades socioemocionales (hse a partir de ahora) y la promoción y finalización de los estudios, es que se las ha incorporado en las discusiones de política educativa.
Ciertos países han avanzado con la incorporación de las hse en el currículo en los distintos niveles de enseñanza, volviéndose así un objetivo contemplado también en las políticas de evaluación. Algunos han podido incluir algunas de estas habilidades como parte de su programa de evaluación sistemática del sistema educativo. Varias de estas iniciativas parecen coincidir en el foco de interés, y por ende sería deseable contribuir a la elaboración de una agenda común que posibilite el trabajo colaborativo en pos del entendimiento de estas habilidades y sus implicancias en el contexto escolar en la región.
