Resumen:
Este documento es producto de una primera indagación exploratoria sobre los modos que adopta la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en las escuelas de la modalidad Común, iniciada a mediados de 2017. Como parte de esta indagación se entrevistaron a especialistas en el campo de la inclusión educativa y a distintos actores escolares (Directivos, Docentes de Grado, Maestro Integrador, Acompañante y Celador) de tres instituciones educativas que se encuentran vinculadas
entre sí por medio de tres estudiantes en situación de discapacidad –dos niños ciegos y un niño con discapacidad motora e intelectual– incluidos en una sección de 7° grado de primaria Común que asisten simultáneamente a otra escuela de modalidad Especial. En el presente año se ampliará el trabajo de campo a las instituciones educativas en las que los estudiantes continúan su escolaridad, a fin de
producir información que recoja diversas experiencias en la temática al tiempo que permita seguir la trayectoria escolar de los niños involucrados en este estudio.
