El involucramiento escolar al inicio del nivel Secundario: conceptualizaciones, medición y resultados

dc.contributor.author	Dabenigno, Valeria
dc.contributor.author	Austral, Rosario
dc.contributor.author	Larripa, Silvina
dc.date.accessioned	2020-01-08T19:40:31Z
dc.date.available	2020-01-08T19:40:31Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.eastus2.cloudapp.azure.com/handle/123456789/594
dc.description.abstract	La experiencia escolar es, sin duda, la categoría conceptual desde la cual la investigación socioeducativa ha intentado asir y captar el corazón de la escolaridad transitada por los estudiantes secundarios (Dubet y Martucelli, 1998). Mesas enteras de congresos, cantidad de libros, artículos y ponencias locales y del ámbito internacional han trabajado esta noción (entre otros, Duschatzky, 1999; Kessler 2002; Foglino, Falconi y Molina, 2008). El aporte central del concepto de experiencia es poder dar cuenta de las estrategias de los estudiantes para actuar el “juego escolar” en el marco de una escuela cuyo programa institucional está hoy en crisis (Dubet, 2002, 2003).	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Ministerio de Educación. Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad educativa	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN SECUNDARIA	es_ES
dc.title	El involucramiento escolar al inicio del nivel Secundario: conceptualizaciones, medición y resultados	es_ES
dc.type	Other	es_ES