Resumen:
La experiencia escolar es, sin duda, la categoría conceptual desde la cual
la investigación socioeducativa ha intentado asir y captar el corazón de la
escolaridad transitada por los estudiantes secundarios (Dubet y Martucelli,
1998). Mesas enteras de congresos, cantidad de libros, artículos y ponencias
locales y del ámbito internacional han trabajado esta noción (entre otros,
Duschatzky, 1999; Kessler 2002; Foglino, Falconi y Molina, 2008). El aporte
central del concepto de experiencia es poder dar cuenta de las estrategias de
los estudiantes para actuar el “juego escolar” en el marco de una escuela cuyo
programa institucional está hoy en crisis (Dubet, 2002, 2003).
