Resumen:
Esta investigación en curso se propone explorar las configuraciones institucionales, percepciones y valoraciones de diversos actores escolares respecto de algunos espacios e instancias curriculares específicas del Ciclo Básico de la Nueva Escuela Secundaria (NES), situando la mirada en el Espacio de Definición Institucional (EDI), la Educación Sexual Integral (ESI) y la Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo indebido de drogas (PA) dentro y fuera del Espacio Curricular Específico y Obligatorio (ECEO), las Tutorías y la Educación Tecnológica. El estudio se centra en el primer año de estudios donde también se indaga acerca del involucramiento escolar de los estudiantes (Fredricks, Blumenfeld y Paris, 2004) y las perspectivas con respecto
al inicio de la escuela y la escolaridad secundaria, aspectos que resultan clave en la prevención del abandono.
