Resumen:
La obligatoriedad de la educación secundaria (establecida desde 2002 en la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y desde 2006 en todo el país) delinea un escenario
en el que, desde la investigación educativa, resulta imperioso preguntarse por los
sentidos y efectos que asumen, en instituciones educativas concretas, distintos
dispositivos pedagógicos orientados a promover mejores condiciones escolares para que
los jóvenes logren acceder, transitar y concluir este nivel educativo. Las tutorías
constituyen uno de estos dispositivos. En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (en
adelante, CABA), y a partir de 2005, las tutorías se configuran como un espacio dentro
de la caja horaria del primer y segundo año de la secundaria, sumando -en la última
prescripción curricular de 2014- contenidos propios que refuerzan el papel de los
docentes-tutores como actores escolares clave para acompañar las trayectorias de
quienes ingresan a este nivel educativo
