Resumen:
Este trabajo tiene como objetivo describir las percepciones vinculadas a la construcción de criterios que responden a identidades de clase y culturales, en relación a la elección de escuela, por parte de padres y madres con hijos en edad escolar, que viven en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y que envían a sus hijos a escuelas secundarias públicas, teniendo recursos económicos como para enviarlos a una escuela privada. Si bien es probable que su existencia sea estadísticamente poco relevante, la importancia de su estudio estaría ligada a la conformación de discursos e identidades contraculturales que avalan la decisión tomada en detrimento de la práctica mayoritaria para su sector social. Por ello, la pregunta que guía este trabajo es cuáles son los motivos que explicitan quienes quedan pudiendo salir y en qué medida la elección de escuela pública contribuiría a la construcción de identidades ligadas a lo público.